【瑞典小子回娘家-2】以人為本的幼稚園

   

臺灣友人一聽說我家的混血小王子在瑞典一歲半就開始上幼稚園，都很驚訝。讓還走不穩的孩子離開媽媽，對親子雙方來說，一開始都很難適應。但由於北歐是小家庭形態，沒有長輩幫忙照顧小孩的習慣，瑞典為了讓婦女充分就業，提高國家產值，同時達到男女平權的理念，托兒所就成了國家必須承擔的基礎設施。

 　回到臺灣後，我也幫混血小王子選了一所一般的私立幼稚園，因為招生比較彈性，很適合我們這樣的短期插班生。不過基於瑞典幼稚園是一比四的師生比例，一開始我有點擔心在師生比達一比八（實際比例更高）的北縣，連每個孩子的需求是否照顧得到都還是個疑問，更遑論是新生的需求了。儘管孩子一開始無法融入新環境，但當時我仍以為那是唯一的選擇。

 　直到十天後，因故將孩子轉到一所佛教學校，在那裡，老師和小朋友的凝聚力跟親和力，讓混血小王子明顯有被接納的感覺。下課後去接他，看到他不再是單獨跟在教職員身邊，而是開心的在教室或園裡玩耍。他因為被群體接納，而願意積極的融入，我真是再開心不過了！希望他體會人我之間可以友善而直接的表達情感，就是我的本意。因為他對環境有了安全感，中文很快就突飛猛進，開始講起很「道地」的臺灣國語，尾音常拉著長長的「啦」、「涅」、「喔」。

 　原來的幼稚園並非不好，我想大部分的學校都是屬於這樣的生態。但有了這所佛教學校當對照組，一時間我領略了其中的差異，例如：教學者的熱忱能讓孩子全然的喜愛、有安全感（小孩的直覺感受是很強的）；加上教學者的價值觀，例如鼓勵孩子幫助別人、多做善行，以道理開導，讓孩子接受。孩童間的對話充滿禪言禪語，讓人既感動又好笑，孩子之間還會互相督促、開導呢！

 　早上集合完畢後，就讓所有孩子幫忙擦地打掃，偶爾還會幫忙製作午餐，捏個飯糰或剝豆莢，孩子們都很有成就感。參與這些輕勞動為孩子帶來的樂趣，絕對不遜於玩具。當我回想起當前最熱門的瑞典教育理念，如：平等觀念、自主學習、從做中學、混齡教學等，在這所學校中不僅都具備了，還學到了很好的禮儀和耐性；最重要的是，他在這個團體裡有參與感。

 　我問小王子：「臺灣好玩嗎？」

 　「臺灣好玩！」兩歲九個月大的混血小王子坐在腳踏車兒童椅上，大聲回答：「我喜歡熱熱的，臺灣熱熱的。」

 　我並不是要提倡宗教辦學的概念，而是無論採取什麼樣的教育形式，最重要的關鍵仍在於人。因為以平等的態度對待孩子，帶出孩子原有的悟性，教他們自愛而後愛人，並與同伴甚至環境建立起溫暖積極的互動，這些學習非常可貴，不是在家教育或一般幼兒園能輕易做到的。在我心目中，這也是臺灣最動人而且與眾不同的生命價值觀。

 　北歐人因根深柢固的理性思維，而活出了他們的平等理想；臺灣的意識形態則立基於無我的宗教情懷上，也同樣達到平等的理念。我們很難要求一個受薪的幼兒園老師做到超乎分內的關懷，只有在自願的前提下，老師才會發揮他最大的潛能，肯主動付出，教導學生。這樣的老師，無論在臺灣或瑞典，同屬吉光片羽。偶爾得識，不只孩子，連我們大人都覺得受到很大的啟發呢！

圖.文／張芸茵  刊載於國語日報家庭版